6. Các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tiếng Anh của sinh viên – Trường hợp nghiên cứu tại Trường Đại học Lạc Hồng
DOI:
https://doi.org/10.61591/jslhu.24.575Từ khóa:
Đại học Lạc Hồng; Động lực; Tiếng Anh; Học tập; Sinh viên.Tóm tắt
Động lực học tiếng Anh đóng vai trò thiết yếu trong quá trình học tập của sinh viên. Việc xác định các yếu tố tác động đến động lực học tiếng Anh của sinh viên đại học là mục tiêu của nghiên cứu. Trong nghiên cứu, 320 sinh viên từ trường Đại học Lạc Hồng, đó có 300 mẫu hợp lệ được sử dụng cho các phân tích thống kê, bao gồm thống kê mô tả, kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích tương quan và hồi quy đa biến. Kết quả nghiên cứu cho thấy năm yếu tố chính ảnh hưởng đến động lực học tiếng Anh của sinh viên: yếu tố Thái độ học tập, yếu tố Đội ngũ giảng viên, yếu tố Nội dung khóa học, yếu tố Môi trường học tập và yếu tố Phương pháp giảng dạy. Ngoài ra, nghiên cứu cũng đề xuất một số hàm ý quản trị nhằm thúc đẩy động lực học tiếng Anh của sinh viên, được trình bày trong phần kết luận.
Tài liệu tham khảo
Nguyen, H. T., & Tran, T. T.,Exploring the role of learning environment and teaching methods in enhancing English learning motivation among Vietnamese university students. Journal of Language and Education, 9(2), 45–58, 2023.
A. D. Tashlanovna et al, Factors Affecting Students' Motivation In Learning English, International Journal of Scientific & Technology Research, Volume 9, Issue 03, March 2020.
Gardner, R., SocialPsychology and Second Language Learning: The Role ofAttitude and Motivation, Edward Arnold, London, 1985.
William, M. & Burden, R. L., Psychology for Language Teachers: A Social Constructivist Approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1997.
Deci, E. L. & Ryan, R. M, Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. Newyork: Plenum, 1985.
Yu, Y., Types ofmotivation in English learning, Celt Journal, London, 2010.
N. Hamidah, Factors affecting students' motivation in online class, Jurnal Bahasa Lingua Scientia, Vol. 14, No. 2, November 2022.
H. A. R. Rajab, S. R. A. Wahab, F. M. Nor, W. Z. W. Zakaria, and M. A. Badli, Factors Affecting Motivation in Language Learning, International Journal of Information and Education Technology, Vol. 7, No. 7, July 2017.
K. S. Indriani, Factors influencing motivation in learning English of Mangusada Badung General Hospital staff, Okara, Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol. 14, No. 1, May 2020,
DOI:10.19105/ojbs.v14i1.2972, 2020.
H. Nawaz, M. Amin, I. A. Tatla, Factors Affecting Students’ Motivation Level to Learn English as a Second Language in the Pakistani University Context, Journal of Research and Reflections in Education, December 2015, Vol 9, No.2, pp 103 -115, 2015.
Regane B. Gapasin, Factors Influencing Learners’ Motivation in Learning English as a Second Language , International Journal for Multidisciplinary Research, Volume 7, Issue 1, January-February 2025.
V. L. T. Nga, Nghiên cứu các yếu tố tác động đến động lực học tiếng Anh của sinh viên chuyên ngành thời kỳ hậu Covid -19: trường hợp nghiên cứu tại đại học ngoại ngữ - tin học TP.HCM (HUFLIT), kỷ yếu hội thảo khoa ngoại ngữ, 2022.
T. T. B. Tram, L. T. Kha, Factors AffectingLearner Autonomy in Tertiary Level English Learning: A Studyat Van Lang University, International Journal of TESOL & Education, Vol. 3, No. 1, 2022.
T. N. Gai, Factors affecting motivation in learning English for specific purposes among students of Department of Economics at Dong Thap University, TNU Journal of Science and Technology, 227(09): 646 – 653, 2022.
V. T. T.Tâm, Động lực học tiếng Anh của sinh viên Khoa kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một, Giáo chức Việt Nam, số 179 (3/2022).
Eliriko Nainggolan, The Motivational Factors of Student in Learning English At class 9 of SMPN 9 Kota Jambi Academic Year 2018/2019, Master Thesis, 2019.
Madhavilantha, B., Teacher education and ESP. International Journal of Research, Humanities, Arts, and Literature, 2(4), 73-82, 2014.
Goonetilleke, D. C. (1989). Language planning and ESP with special reference to Sri Lanka. In P. W. Peterson (Ed.), ESP in practice (pp. 41-46). Washington, DC: United States Information Agency.1
Keller, J.M, The use of the ARCS model of motivation in teacher training. In K. Shaw & A.J. Trott (Eds.). Aspects of Educationnal Technology Volume XVII: staff Development and Career Updating, Kogan Page, London, 1984.
Dudley-Evans, T. & John, M. J. S, Developments in ESP: A multi-disciplinary approach. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 1998.
Đ. T. Loan, Đ. T. Huyền, Một số giải pháp tăng động lực học tiếng Anh trực tuyến cho sinh viên không chuyên ngành công nghệ kỹ thuật ô tô theo đề án học kết hợp tại trường đại học công nghiệp Hà Nội, Tạp chí Khoa học và công nghệ, Tập 57 - Số 6 (12/2021).
Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. Psychometrika, 39(1), 31–36.
A. Tamimi and M. Shuib, “Motivation and attitudes towards learning English: a study of Petroleum Engineering Undergraduates At Hadhramout University of Sciences and Technology,” GEMA Online Journal of Language Studies, vol. 9, no. 2, pp. 29-55, 2009.
