1. Application of Clientless Remote Desktop Gateway technology in building a virtual practice lab system
DOI:
https://doi.org/10.61591/jslhu.26.1092Từ khóa:
Phòng thực hành từ xa; Apache Guacamole; Cổng truy cập không client; Truy cập máy tính từ xa; Giáo dục đại học; Chuyển đổi số; Thang đo khả dụng hệ thống (SUS); Giao thức RDP/VNC; Kiến trúc mã nguồn mở; Công bằng giáo dụcTóm tắt
Đào tạo thực hành ngành kỹ thuật tại Việt Nam đang gặp thách thức lớn về chi phí và bất bình đẳng trong tiếp cận thiết bị phần cứng. Nghiên cứu này phát triển hệ thống phòng thực hành ảo từ xa (Clientless Remote Lab) sử dụng Apache Guacamole, cho phép sinh viên truy cập 24/7 qua trình duyệt (HTML5) mà không cần cài đặt phần mềm. Hệ thống tích hợp kiến trúc mã nguồn mở (Node.js, Nuxt.js, Docker) nhằm tự động hóa toàn bộ quy trình: đặt lịch, thanh toán qua PayOS và cấp phát tài nguyên tức thời. Thử nghiệm thực tế được tiến hành trên 20 máy ảo (Windows/Ubuntu) với 30 sinh viên để đánh giá hiệu năng giao thức RDP/VNC và tính khả dụng. Kết quả cho thấy hệ thống hoạt động tối ưu với băng thông thấp (100-150 Kbps cho tác vụ văn bản), độ trễ nhỏ (30-80 ms) và đạt điểm khả dụng SUS là 76.5 (xếp hạng "Tốt"). Mô hình này cung cấp một giải pháp chi phí thấp, thúc đẩy công bằng giáo dục trong môi trường hạn chế tài nguyên, dù vẫn còn giới hạn khi xử lý đa phương tiện. Các hướng phát triển tương lai bao gồm phân tích AI và hỗ trợ thiết bị di động.
Tài liệu tham khảo
Pham, H. T., Nguyen, T. T., & Le, T. T. (2023). Digital transformation in Vietnamese higher education: Opportunities and challenges. Journal of Education and e-Learning Research, 10(2), 123–130. https://www.researchgate.net/publication/390655837_Digital_transformation_in_Vietnam%27s_education_Opportunities_challenges_and_development_strategies
Thu, L. T. T. (2024). Digitalization of higher education in Vietnam. Journal of Comparative & International Higher Education, 16(2), 23.
DOI: 10.32674/jcihe.v16i2.5710
Nickerson, J. V., Corter, J. E., Esche, S. K., Chassapis, C., Im, S., & Ma, M. J. (2007). A model for evaluating the effectiveness of remote engineering laboratories and simulations in education. Computers & Education, 49(3), 708–725. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2005.11.019
Son, P. (2024). The current state of virtual reality and augmented reality adoption in Vietnamese education: A teacher’s perspective on teaching natural sciences. International Journal of Information and Education Technology, 14(3), 476–485.
DOI: https://doi.org/10.18178/ijiet.2024.14.3.476-485
Antoninis, M., Alcott, B., Al Hadheri, S., April, D., Fouad Barakat, B., Barrios Rivera, M., ... & Weill, E. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education: A tool on whose terms?. DOI: https://doi.org/10.54676/UZQV8501
Georgakopoulos, I., Piromalis, D., Ntanos, S., Zakopoulos, V., & Makrygiannis, P. (2023). A Prediction Model for Remote Lab Courses Designed upon the Principles of Education for Sustainable Development. Sustainability, 15(6), 5473.
DOI: https://doi.org/10.3390/su15065473
S. Jacobs et al., "Design and Development of a Multi-Purpose Collaborative Remote Laboratory Platform," 2024 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Kos Island, Greece, 2024, pp. 1-3.
DOI: 10.1109/EDUCON60312.2024.10578743.
Hassan, I. (2022, October). Levereging Apache Guacamole, Linux LXD and Docker Containers to Deliver a Secure Online Lab for a Large Cybersecurity Course. In 2022 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE) (pp. 1-9). IEEE.
Kanetaki, Z., Stergiou, C., Bekas, G., Jacques, S., Troussas, C., Sgouropoulou, C., & Ouahabi, A. (2022). Grade Prediction Modeling in Hybrid Learning Environments for Sustainable Engineering Education. Sustainability, 14(9), 5205.
DOI: https://doi.org/10.3390/su14095205
Kovari, A. (2025). A systematic review of AI-powered collaborative learning in higher education: Trends and outcomes from the last decade. Social Sciences & Humanities Open, 11, 101335.
Hanine, H., Farajy, N., & Moumen, A. (2025). Virtual Laboratories in STEM Education: A Scoping Literature Review on E-Learning Innovation. Engineering Proceedings, 112(1), 17.
May, D., Terkowsky, C., Varney, V., & Boehringer, D. (2023). Online laboratories in higher engineering education–solutions, challenges, and future directions from a pedagogical perspective. European Journal of Engineering Education, 48(5), 779-782.
Chen, F., Lin, Z. & Li, X. Research on the emerging technological intervention models in design education from a strategic perspective of global design education institutions. Sci Rep 15, 41366 (2025).
DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-025-25272-1
Kurtz, M., Benabbou, A., Pons, C., & Broisin, J. (2025). Collaboration in virtual and remote laboratories for education: A systematic literature review: M. Kurtz et al. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 20(4), 549-603.
Zhang, Y., Stöhr, C., Jämsvi, S. S., Kabo, J., & Malmqvist, J. (2025). Student Experiences of Hybrid and Online Engineering Labs in a Logic Control Course. Computer Applications in Engineering Education, 33(3), e70032.
Huong, P. T., My, N. T., Nga, N. T. H., & Van, P. D. (2021). Current situation of natural sciences laboratories and factors affecting the frequency of natural science laboratory teaching at some lower secondary schools in the north central region of Vietnam. Journal of Management Information & Decision Sciences, 24(3).
Son, P. N. (2024). The current state of virtual reality and augmented reality adoption in Vietnamese education: A teacher’s perspective on teaching natural sciences. International Journal of Information and Education Technology, 14(3), 476-485.
Apache Software Foundation. (2025). Apache Guacamole manual (Version 1.6.0). https://guacamole.apache.org/doc/gug/
E. Magaña, I. Sesma, D. Morató, and M. Izal, "Remote access protocols for Desktop-as-a-Service solutions," PLoS ONE, vol. 14, no. 1, p. e0207512, Jan. 2019.
DOI: doi: 10.1371/journal.pone.0207512.
T. Song et al., "FastDesk: A remote desktop virtualization system for multi-tenant," Future Generation Computer Systems, vol. 81, pp. 478–491, Apr. 2018.
Y. Piao et al., "AgentBay: A Hybrid Interaction Sandbox for Seamless Human-AI Intervention in Agentic Systems," arXiv preprint arXiv:2512.04367, Dec. 2025.
J. Arellano-Usón, D. Morató, and M. Izal, "Protocol-agnostic method for monitoring interactivity time in remote desktop services," Multimedia Tools and Applications, vol. 80, no. 13, pp. 19513–19539, May 2021.
DOI: 10.1007/s11042-021-10708-3.
Sauro, J. (2018). 5 ways to interpret a SUS score. https://measuringu.com/interpret-sus-score/
Tan, C., & Lin, J. (2021). A new QoE-based prediction model for evaluating virtual education systems with COVID-19 side effects using data mining. Soft Computing, 27(3), 1699–1713.
